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                                      湖南省高考綜合改革政策解讀50問

                                      2019-04-23 00:00 來源:
                                      【字體:

                                       

                                       第一部分 總體情況


                                            1.國家實施高考綜合改革的背景和意義是什么? 
                                            答:考試招生制度是國家基本教育制度。恢復全國統一高考40多年來,伴隨著我國政治、經濟及教育體制改革的步伐,高考招生制度不斷改進完善,基本形成了相對完整的考試招生體系,為學生成長、國家選才、社會公平作出了歷史性貢獻,成功走出了一條具有中國特色、基本符合中國國情的人才選拔道路。這一制度總體上符合國情,權威性、公平性得到了社會的普遍認可,但也存在著社會反映強烈的問題,主要有簡單的“唯分數論”影響學生全面發展,“一考定終身”使學生學習負擔過重等現象。 
                                            新一輪考試招生制度改革作為黨中央確定的重大政治任務,是黨中央、國務院直接領導和推動的重大改革。黨的十八屆三中全會通過了《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》(以下簡稱《決定》),對高考綜合改革作出了全面、系統的部署,明確要求推進考試招生制度改革,探索招生和考試相對分離、學生考試多次選擇、學校依法自主招生、專業機構組織實施、政府宏觀管理、社會參與監督的運行機制,從根本上解決“一考定終身”的弊端。 
                                            2.我省《實施方案》的出臺過程如何? 
                                            答:黨的十八屆三中全會通過的《決定》對深化考試招生制度改革做出了全面部署。2014年9月,國務院下發了《關于深化考試招生制度改革的實施意見》(以下簡稱《實施意見》),并確定上海、浙江為首批高考綜合改革試點省市2014年啟動改革,標志著新一輪高考綜合改革正式拉開帷幕。2017年,北京、天津、山東、海南啟動第二批高考綜合改革試點。 
                                            國務院《實施意見》出臺后,湖南省委、省政府高度重視,把推進考試招生制度改革列入重要議事日程,并作為促進教育公平、深化教育改革的重要抓手進行全面部署。在省委、省政府堅強領導下,省教育廳組織專門力量,認真學習領會國務院《實施意見》精神,積極借鑒第一批、第二批高考綜合改革試點省市成功經驗,充分考慮我省原有高考模式、基礎教育發展水平、高等教育和學科專業布局等因素,因地制宜制定高考綜合改革方案。我省組織開展了深入的系統調研,通過召開系列座談會,廣泛征求省人大、省政協、市(州)、縣(市、區)教育行政部門、招生考試機構、教育科研機構、本專科高校、普通高中、中職學校等部門、學校,以及有關專家、教師、學生及家長等方面的意見,經過不懈攻關,先后經過多次專題會議研究,制定完成了《實施方案》,經省司法廳合法性審核通過,報省高考綜合改革聯席會議、省委教育工作領導小組會議、省政府常務會議和省委深改委會議審議通過,由省政府報教育部審核備案后,正式印發執行。 
                                            3.我省高考綜合改革從哪一年開始實施? 
                                            答:根據教育部總體安排和我省向社會發布的《湖南省深化考試招生制度改革實施方案》有關規定,明確我省作為第三批推進高考綜合改革省份之一,自2018年啟動高考綜合改革,即從2018年秋季入學的高中一年級學生開始實施。 
                                            4.我省高考綜合改革的指導思想和目標是什么? 
                                            答:以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中全會精神,落實黨的教育方針和全國教育大會精神,堅持立德樹人根本任務,以構建德智體美勞全面培養教育體系為著力點,發展素質教育,促進學生全面健康發展、促進科學選拔人才,維護教育公平和社會公平,適應經濟社會發展對多樣化高素質人才的需求,辦好人民滿意的教育,為中國特色社會主義事業發展提供有力的人才支撐和智力支持。 
                                            通過深化新時代高考綜合改革,建立健全德智體美勞全面考查內容體系,構建新時代中國特色考試招生評價體系, 建立符合教育規律和人才成長規律、順應時代要求的普通高校考試招生制度,實行全面發展的考試、綜合考核的評價、更加公平的選拔,實現學生成長、國家選才和社會公平的有機統一。 
                                            5.我省高考綜合改革主要內容是什么? 
                                            答:我省這次高考綜合改革是對高考招生制度的整體設計,是一次綜合、系統、全面的改革,主要包括四個方面內容:一是深化統一高考改革,主要包括考試科目、考試安排、高考成績構成、選擇性考試科目選考要求、改進招生錄取方式等;二是完善普通高中學業水平考試制度,堅持基礎性,突出選擇性,主要包括考試科目、考試內容、考試組織、考試對象、考試安排、成績呈現等;三是健全普通高中學生綜合素質評價制度,建立科學的綜合評價體系,促進學生全面而有個性地發展;四是推進高職院校分類考試招生。 
                                            從2021年開始,我省普通高校統一考試招生錄取將建立基于全國統一高考科目成績和普通高中學業水平選擇性考試成績、參考綜合素質評價的招生錄取機制,簡稱“兩依據、一參考”。

                                      第二部分 全國統一高考


                                            6.全國統一考試科目有哪些? 
                                            答:自2021年起,6月份全國統一考試科目為語文、數學、外語3個學科,不分文理科。其中,外語科目考試由聽力和筆試兩個部分組成,只考一次,條件成熟時為考生提供兩次考試機會。全國統一考試科目均由教育部考試中心統一命題。 
                                            7.普通高校全國統一考試招生錄取的考生(文化)總成績是如何組成的? 
                                            答:考生高考總成績由全國統一高考的語文、數學、外語3門科目成績和考生選擇的3門普通高中學業水平選擇性考試科目成績組成,滿分為750分。其中,全國統一高考的語文、數學、外語3個科目,每科滿分均為150分,總分450分,各科均以原始成績計入總成績。學業水平考試選擇性考試科目中,考生在物理、歷史2門首選科目中選擇的1門科目,滿分為100分,以原始成績計入總成績;在思想政治、地理、化學、生物學4門再選科目中選擇的2門科目,每科滿分均為100分,以等級賦分轉換后的等級成績計入總成績,即通常所說的“3+1+2”模式。 
                                            8.考生確定選考科目時,為什么要在物理或歷史中選1門,在其余4門中選2門? 
                                            答:我省《實施方案》規定,考生在確定普通高中學業水平考試選擇性考試科目時,應在歷史和物理2門首選科目中選擇1門,在思想政治、地理、化學、生物學4門再選科目中選擇2門。這樣設置的主要考慮:一是滿足高校人才培養需要。高校、普通高中和學科專家普遍認為,在高校人才培養中,物理是自然科學類專業的基礎性學科,歷史是人文社會科學類專業的基礎性學科。高中階段學習物理或歷史科目是大學階段學習自然科學類專業或人文社科類專業以及其他交叉學科專業的重要基礎。因此,將這兩門科目作為首選科目,有利于考生為進入大學開展專業學習奠定扎實基礎,有利于高校相關專業對學生的培養。二是符合我省普通高中教育教學實際。我省各地普通高中辦學條件存在一定差異,將物理和歷史作為考生首選的科目之一,可以與現有師資、教室等條件有效銜接,引導不同地區中學的學生合理選擇學習科目,科學規劃學業生涯,為進入大學繼續深造奠定堅實的專業基礎。三是有利于學生個性化成長發展。高考綜合改革后,學生選科有12種組合。相比改革前文理分科的兩種組合方式,這樣的組合不僅增加了學生的選擇權,而且促進了文理交融,充分體現了以人為本、學其所好、考其所長的原則,更加符合教育發展規律和人才成長規律,為學生成長成才提供更多機會。 
                                            同時,為了便于投檔錄取,普通高校在安排招生計劃時,將分物理和歷史兩個類別分別編制;在錄取時,也將按照選物理的考生和選歷史的考生這兩個序列分別排隊錄取。也就是說,同一名考生無法同時在物理和歷史兩個隊列中排隊錄取,因此考生只能從物理和歷史中選擇1門參加考試。 
                                            9.高考實行“3+1+2”模式和傳統的文理分科有何區別? 
                                            答:“3+1+2”的模式和傳統的文理分科有著本質區別。一是目標導向不同。“3+1+2”的模式既體現了物理、歷史學科的基礎性作用,突出了普通高校不同學科專業選才的要求,也更加注重學生的全面發展,提高學生的綜合素質。二是選擇科目組合不同。“3+1+2”的模式下,學生可根據個人愛好、興趣、特長和擬報考高校及專業的招生要求以及高中學校的辦學條件,在12種組合中自主選擇,增大了考生的選擇面。而傳統文理分科僅有2種固定的組合供考生選擇。其中,文科考生只能選擇思想政治、歷史、地理1種固定組合,理科考生只能選擇物理、化學、生物學1種固定組合。三是考試內容不同。“3+1+2”的模式中,學生參加全國統一高考的語文、數學、外語3個科目考試時不分文理科,所有考生的考試試卷完全一致。而傳統文理分科的數學考試科目,試卷的內容和難度則是有區分的。

                                      第三部分 普通高中學業水平考試


                                            10.普通高中學業水平考試是什么? 
                                            答:普通高中學業水平考試是根據國家普通高中課程標準和教育部有關規定,由省級教育行政部門組織實施的國家考試,主要衡量學生達到國家規定學習要求的程度,是保障教育教學質量的一項重要制度。 
                                            普通高中學業水平考試分為合格性考試(以下簡稱“合格考”)和選擇性考試(以下簡稱“選擇考”)。合格考成績是學生畢業、高職院校單獨招生的主要依據,也是部分高校綜合評價錄取的參考;選擇考成績計入考生高考總成績(以下簡稱“考生總成績”),是高考統一錄取的依據之一。 
                                            11.完善和強化普通高中學業水平考試制度的目的是什么? 
                                            答:一是促進學生全面發展。引導學生認真學習每一門課程,避免嚴重偏科現象,全面提高綜合素質。二是促進學生個性發展。計入考生總成績的選擇考科目,學生須根據自身興趣、志向、優勢和高等學校招生要求以及高中辦學條件,揚長避短進行選擇。三是促進高中教育質量提升。通過高中學業水平考試制度改革,引導普通高中落實課程方案,加強課程實施,提高辦學質量。四是促進高校科學選才。高校可以針對專業人才培養需要,通過合理設置招生錄取科目要求,提高人才選拔的針對性和有效性。 
                                            12.合格考包括哪些科目?內容范圍是什么? 
                                            答:合格考覆蓋國家課程方案規定的所有科目,包括語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學、通用技術、信息技術、音樂、美術、體育與健康14門科目。 
                                            合格考的考試內容范圍為國家普通高中課程方案和標準規定的必修內容。 
                                            13.合格考的考試對象是哪些? 
                                            答:合格考的考試對象為普通高中在校學生。 
                                            14.合格考如何組織考試? 
                                            答:合格考科目中,語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學9門科目由全省統一命題、統一組織考試、統一閱卷、統一公布成績。合格考中的其他科目,全省統一制定方案,由各市州組織實施。 
                                            全省統一組織的合格考每年組織1次,集中安排在高中二年級。 
                                            15.合格考成績如何呈現和運用? 
                                            答:全省統一組織的合格考每門科目滿分均為100分,考試成績以“合格”或“不合格”呈現。 
                                            合格考各科成績合格,是普通高中學生畢業的和高職院校單獨招生錄取的主要依據。合格考成績納入學生綜合素質檔案,也是部分高校綜合評價錄取的參考,以及普通高中學校課程管理和教學質量監測的重要參考依據。 
                                            16.選擇考包括哪些科目?內容范圍是什么? 
                                            答:選擇考的考試科目為思想政治、歷史、地理、物理、化學和生物學6門科目。 
                                            選擇考的考試內容為國家普通高中課程方案和標準規定的相關內容。 
                                            17.選擇考科目選擇組合有哪些? 
                                            答:選擇考科目理論上有12種組合,考生須根據自身興趣、志向、優勢和普通高校招生要求以及普通高中辦學條件選擇,具體組合如下:

                                      序號

                                      物理類組合

                                      序號

                                      歷史類組合

                                      1

                                      物理、化學、生物學

                                      7

                                      歷史、思想政治、

                                      地理

                                      2

                                      物理、化學、

                                      思想政治

                                      8

                                      歷史、化學、

                                      思想政治

                                      3

                                      物理、化學、地理

                                      9

                                      歷史、化學、地理

                                      4

                                      物理、生物學、

                                      思想政治

                                      10

                                      歷史、生物學、

                                      思想政治

                                      5

                                      物理、生物學、地理

                                      11

                                      歷史、生物學、地理

                                      6

                                      物理、思想政治、

                                      地理

                                      12

                                      歷史、化學、生物學


                                            18.考生如何確定選擇考科目? 
                                            答:科學合理確定選考科目主要是要結合自身興趣特長和優勢、普通高校招生專業選考科目要求和普通高中辦學條件進行選擇。第一,考生可根據個人志向、興趣愛好、自身優勢等因素,按照對各科目的喜好程度進行選擇。第二,考生要結合報考院校相關專業選考科目要求進行選擇。第三,考生可根據所在高中的辦學條件、特色優勢等進行選擇。 
                                            19.選擇考科目什么時候確定? 
                                            答:選擇考科目由學生在高中一年級學習結束后即可選擇,在高考報名時最終確定。高考報名前都可以更換所選科目,高考報名結束后不可以更改。但在實際操作時,建議慎重考慮。一是無論哪一學科的學習,隨著內容難度的增加,都可能會遇到困難,有時成績還會暫時下滑,這屬于正常現象;二是選科后,各學科就開始學習所選科目選擇性必修內容,如果一段時間后再更換學科,已經進行的課程很難補課。因此,建議學生選科時要綜合考慮各種因素,征求家長、老師的意見,科學選擇,盡量避免更換學科。 
                                            20.選擇考如何組織考試? 
                                            答:選擇考由全省統一命題、統一考試、統一組織閱卷、統一公布成績。選擇考從2021年開始實施,每年組織1次,時間安排在當年6月份全國統一高考科目考試結束后進行。選擇考每科考試時長均為90分鐘,考試成績當年高考錄取有效。 
                                            21.選擇考科目的成績如何呈現和運用? 
                                            答:選擇考科目中首選科目物理或歷史以原始分呈現,直接計入考生總成績;再選科目成績按照等級賦分辦法轉換后的等級分呈現,并計入考生總成績。 
                                            22.為什么物理和歷史按原始成績計入考生總成績? 
                                            答:我省《實施方案》確定,改革后高校招生錄取按物理、歷史兩個類別分列計劃、分開劃線、分開投檔錄取。錄取時選考物理的考生和選考歷史的考生將分別排隊錄取。因此,選擇物理(或歷史)的考生將使用同一物理(或歷史)試卷、考試群體相同,成績具有可比性,可以使用原始分計入考生總成績。 
                                            23.為什么思想政治、地理、化學、生物學考試成績要實行等級賦分? 
                                            答:首選科目相同的考生,可以在思想政治、地理、化學、生物學4門科目中,根據個人興趣特長和普通高校招生選考科目要求,選擇不同選考科目計入高考成績。由于再選科目中不同學科試題的難度差異不同,報考相應學科的考生群體也不同,選考科目的原始分不具有可比性。如,考生甲選考思想政治,考生乙選考化學,兩人都考了80分,考生甲排在所有選考思想政治考生的第100位,考生乙排在所有選考化學考生的第1000位。若簡單地將他們各科成績相加計入高考總成績并進行比較,既不科學也不公平。因此,需要將不同科目的原始分按照一定規則進行轉換得到等級分(轉換后考生選考科目成績排序不變),以解決選考科目的原始分不具有可比性的問題。 
                                            24.等級賦分的規則及優點分別是什么? 
                                            答:我省普通高中學業水平選擇考再選科目每科原始分為100分。轉換時以30分作為等級轉換的賦分起點,滿分100分。將每門選擇考再選科目考生的原始分從高到低依次劃分為A、B、C、D、E共5個等級,各等級人數所占比例分別為15%、35%、35%、13%和2%。將A至E等級內的考生原始成績,依照等比例轉換原則,分別轉換到100-86、85-71、70-56、55-41和40-30五個分數區間,根據轉換公式計算,四舍五入得到考生轉換后的等級分。 
                                            等級賦分的優點:一是能夠較好地解決再選科目之間分數不等值的問題;二是等級區間比例依據我省往屆考生的實際狀況劃定,符合湖南省情;三是能夠保持考生每門學科成績排名順序不變,確保成績轉換的公平公正;四是能夠最大限度地保證考生的成績具有良好的區分度,滿足高校人才選拔需要;五是可以科學引導學生選科,保證考生選考的均衡性。 
                                            25.合格考和選擇考的區別是什么? 
                                            答:合格考與選擇考主要有以下五個方面的區別: 
                                            一是考試目的不同。合格考是標準參照考試,目的是考查全體高中學生是否達到了普通高中課程方案和課程標準規定的基本學業要求,可以稱為“強化基礎”;選擇考是常模參照考試,目的則是在“強化基礎”的前提下,凸顯不同高中學生在學業修習上的學科特長,可以稱為“突出個性”。 
                                            二是考試科目不同。合格考覆蓋國家課程方案規定的所有學習科目。選擇考是學生根據自身興趣、志向、優勢和普通高校招生要求以及普通高中辦學條件,在“物理、歷史”中必選1個科目、在“思想政治、地理、化學、生物學”中自選2個科目,共計3個科目組成選擇考科目。 
                                            三是考試范圍不同。合格考范圍為各學科課程標準確定的必修內容;選擇考范圍為各學科課程標準確定的必修和選擇性必修內容(老課程標準為選修內容)。 
                                            四是成績呈現不同。合格考(含素質測試、實驗考查)科目成績分為“合格”和“不合格”。選擇考中,首選科目成績以原始成績呈現;再選科目成績以等級轉換分形式呈現。合格考成績終身有效,選擇考成績當年錄取有效。 
                                            五是考試時間和考試機會不同。全省統一組織的合格性考試每年組織1次,安排在高中二年級,普通高中在校生均須參加合格性考試。選擇考從2021年開始實施,每年組織1次,時間安排在當年6月份全國統一高考科目考試結束后進行。

                                      第四部分 普通高中學生綜合素質評價


                                            26.為什么要建立并規范普通高中學生綜合素質評價制度? 
                                            答:普通高中學生綜合素質評價是客觀反映學生德智體美勞全面發展情況的系統評價,是培育學生社會責任感、創新精神和實踐能力以及促進學生健康發展的重要手段,是深入推進素質教育的重要舉措。開展綜合素質評價,有利于促進學生自我認識、自我完善,積極主動地發展;有利于把握學生成長規律,從過于關注學生成績向更加關注學生發展過程轉變,切實轉變教育觀念和人才培養模式;有利于促進評價方式改革,改變以考試成績為唯一標準評價學生的做法,為普通高校招生錄取提供重要參考。 
                                            27. 綜合素質評價的主要內容有哪些? 
                                            答:綜合素質評價內容分為思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐五個方面,主要考察學生的愛國情懷、遵紀守法、創新思維、體質達標、審美能力、勞動實踐等。 
                                            28. 通過什么方式記錄學生綜合素質發展情況? 
                                            答:采用真實記錄方式,客觀記錄學生綜合素質發展各方面情況。普通高中學校通過湖南省普通高中綜合素質評價平臺,為每一名學生建立個人成長電子檔案。在教師指導下,學生自主記錄個人主要成長經歷及突出表現;按照省教育廳統一要求,學生在每學期末整理、遴選具有代表性的記錄材料形成評價記錄表;高中畢業時,根據評價系統原始記錄中有代表性的典型材料,生成學生綜合素質檔案。其中,學業水平考試成績、學分和體質健康測試成績等,由學校、教育行政部門等相關單位統一導入。 
                                            29. 綜合素質檔案材料如何應用? 
                                            答:一是由普通高中學校用于學生教育。高中學校利用綜合素質檔案材料,分析把握學生成長過程,全面優化課程建設,引導學生發現自我、做好自我成長規劃, 促進學生全面而有個性地成長。二是作為高校招生錄取的參考。高等學校按照教育部規定,制定綜合素質檔案材料的具體使用辦法,把評價結果作為招生錄取的參考。 
                                            30. 如何確保高中學生綜合素質檔案材料的真實可信? 
                                            答:一是強化管理。建立健全材料公示制度、抽查制度、申訴與復議制度、誠信責任追究制度,對弄虛作假者按國家有關規定給予嚴肅處理,確保綜合素質材料真實可靠。二是客觀記錄。綜合素質評價是學生成長過程中典型事實的真實記錄,以事實材料為佐證,有據可查。三是公開透明。用于招生使用的活動記錄和事實材料必須進行公示,經公示無異議后由學生本人和學校相關負責人在網絡管理平臺上確認,學校最終審核把關。

                                      第五部分 普通高校統一招生錄取


                                            31.錄取方式有什么變化? 
                                            答:從2021年起,普通高校招生依據全國統一高考科目成績和普通高中學業水平選擇性考試成績、參考綜合素質評價進行錄取。其中,高校錄取將按選考物理、選考歷史兩個類別來分列招生計劃、分別劃線、分別投檔錄取。考生以“院校專業組”方式填報志愿,一個“院校專業組”為一個志愿單位,實行平行志愿投檔的統一錄取模式。 
                                            32.新高考志愿填報方式有什么變化? 
                                            答:自2021年起,普通高等學校招生錄取采用“院校專業組”的志愿填報方式。志愿填報及投檔的基本單位由“院校”改變為“院校專業組”。“院校專業組”由招生院校根據不同專業(含專業或大類)的選考科目要求和人才培養需要設置,是志愿填報與投檔錄取的基本單位。一所高校可設置一個或多個“院校專業組”,每個“院校專業組”內可包含數量不等的專業,同一院校專業組內各專業的科目要求須相同。 
                                            同一高校的不同“院校專業組”之間互無關聯,符合填報資格的考生可以填報某所高校的1個“院校專業組”,也可以填報同一所高校的多個不同的“院校專業組”;既可以連續填報同一所高校的不同“院校專業組”,也可以間隔填報同一所高校的不同“院校專業組”。 
                                            考生須以院校專業組為單位填報志愿。各招生類型具體可填報的志愿數量將另行公布。 
                                            33.實行“院校專業組”的志愿填報有什么優勢? 
                                            答:高考招生作為高校選才的主要方式和通道,既要保障高校招生自主權,也要滿足不同專業或學科的個性化選才要求。“院校專業組”的設計,滿足了高校提出的對專業報考所設定的科目要求,也關注了學生類別劃分的科目組特性,把科目作為招生專業分類的基本依據。同時,“院校專業組”不是嚴格的學科或學科大類的劃分,這也為高校設計有自身特點的本科人才培養項目(如實驗班模式、通識教育、大類培養等)留有充分的空間。 
                                            實行“院校專業組”的志愿填報方式,有利于維護學校招生自主權,還可以保證考生的選擇權,又盡可能避免考生因身體等原因受限于某專業而被退檔問題的發生。 
                                            34.什么是分段填報志愿、分段錄取? 
                                            答:據初步設計,我省非提前批平行志愿錄取擬實行分段填報志愿、分段錄取。根據實際參考人數的一定比例, 按照考生總成績,從高到低分三段填報志愿和錄取。例如按高考成績前20%、60%、90%分成三段(實際分段情況以最終公布的文件為準)。第一段考生先填報志愿,隨即投檔錄取;剩余計劃重新公布,未被錄取的第一段考生和第二段考生填報志愿后,再進行投檔錄取。以此類推。第三段志愿填報和錄取后,如仍有院校專業未完成計劃的,實行征集志愿。 
                                            35.分段填報志愿和分段錄取的優勢是什么? 
                                            答:我省2021年合并錄取批次后,如繼續實行現行集中填報志愿模式,考生就只有一次填報志愿和錄取的機會(不含提前批和征集志愿),考生志愿填報及錄取的風險加大,可能出現考生特別是高分考生因一次填報志愿失誤而落榜的情況。 
                                            實行分段填報志愿和錄取,可以使每一段的考生選報高校的定位更加合理,填報志愿更有針對性,可以有效降低考生志愿填報風險。例如,某考生成績居前15%,在第一段填報志愿后,如果沒有被錄取,還可以繼續與第二段考生一起填報志愿和錄取,增加了其錄取的機會。 
                                            36.高校招生專業對選考科目有何要求? 
                                            答:高校結合自身辦學定位和專業培養目標,認真研究本校專業人才培養對高中學生學科專業基礎的需要,對每個具體專業提出選考科目要求。首先確定物理或歷史科目要求;然后再從思想政治、地理、化學和生物學科目中分專業提出1至2門科目要求或不限科目要求。如某高校的某專業首選科目要求為“物理”,再選科目不限,則表示考生3門選擇性考試中只要選考物理就可報考該專業,對2門再選科目沒有要求。我省將匯總各招生高校所提的選考科目要求后,及時提供給考生參考。 
                                            37.高校招生計劃如何編制? 
                                            答:高校將嚴格按照之前公布的本校擬招生專業的選考科目要求,并根據人才培養要求,按照“物理學科類”和“歷史學科類”兩類,按院校專業組方式編制招生計劃,各院校專業組的計劃將具體編制到組內各專業。

                                      第六部分 高等職業院校分類考試招生


                                            38.什么是高等職業教育分類考試招生? 
                                            答:高等職業教育分類考試招生是高職院校招生的主要形式,是與普通高考相對分開的。我省根據實際建立了以高職(專科)單獨招生、普通高校對口招生和五年制招生相結合的高等職業教育分類考試招生體系。其中,高職(高專)院校單獨招生(簡稱高職單招)為主要形式,高職單招規模占高職(高專)院校招生計劃總數一半以上。 
                                            39.高職單招與普通高考招生有什么聯系和區別? 
                                            答:高職單招與普通高考都是高等院校考試招生的主要方式,二者既有聯系,也有區別。無論是參加高職單招,還是參加普通高考,都需要參加高考報名并取得資格;通過高職單招錄取和通過普通高考錄取的學生,畢業證書效力完全相同,沒有任何區別。二者的區別主要表現在以下三個方面:一是考試時間不同。高職單招安排在春季進行,普通高考統一安排在夏季進行。二是考試方式不同。高職單招由招生院校按“文化素質+職業技能”方式組織考試;普通高考實行統一考試,由語文、數學、外語3門全國統一考試科目和全省統一考試的3門學業水平考試選考科目組成。三是招生院校不同。高職單招的招生院校為全省高等職業院校和高等專科學校;普通高考招生院校為所有在湘招生的普通高校。 
                                            40. 高職單招主要考什么內容?普通高校對口升學主要考什么?這兩種類型招生的志愿填報及錄取模式有什么變化? 
                                            答:高職單招考試由招生院校單獨組織,根據教育部統一規定,高職單招的考試內容有“文化素質+職業技能”兩部分組成。其中,對于普通高中學生,文化素質成績可由學生高中學業水平合格性考試成績替代,職業技能主要考察學生通用基礎知識和職業適應性測試等內容;對于中職學生,文化素質測試由學校單獨組織,主要考察高中階段語文、數學、外語等基礎知識,職業技能主要考察學生專業基礎知識或專業技能。 
                                            普通高校對口升學按照“3+X”模式組織考試,分專業門類,由全省統一命題、統一考試、統一錄取,考試時間與普通高考同時進行。考試內容為語文、數學、英語3門基礎知識及1門專業理論,滿分為750分。 
                                            高職單招和普通高校對口招生考試的志愿填報及錄取模式與現在的相同,其中對口招生分本科和專科。

                                      第七部分 高中教育教學


                                            41.為什么要實行選課走班? 
                                            答:實施普通高中選課走班教學是普通高中人才培養的必然要求,是適應高考綜合改革的舉措之一,是一項旨在尊重學生個性差異、擴大學生學習自主選擇權、滿足不同潛質學生學習需要的重要舉措,是因材施教、促進學生全面而有個性發展、提高教育教學質量的教學方式改革。 
                                            42.如何開展選課走班教學? 
                                            答:一是嚴格執行國家頒布的普通高中課程方案。開齊開足必修課程,創造條件開好選擇性必修課程,積極開發精品選修課程,努力滿足學生學習需要。學校不得為了增加選擇考學科的課時而擠占其他非選擇考學科的課時。二是著力加強隊伍建設。通過購買服務、返聘優秀退休教師、探索“縣管校聘”等多種措施,緩解部分學科教師結構性缺編問題。加強教師培訓,加大對富余學科教師的轉崗培訓。三是著力改善辦學條件。通過新改擴建部分高中、嚴格執行招生計劃等措施,消除普通高中大班額。加強智慧校園建設,充分運用信息技術,逐步實現選課、排課、管理、評價等管理活動智能化。四是著力加強選課指導。建立學生發展指導中心,指導學生進行合理選課。加強與學生家長的溝通交流,共同指導學生合理選課,減少選課的盲目性和功利性。學校不得強制學生選課。五是著力完善管理制度。探索與選課走班教學相適應的學校教學管理制度,構建行政班與教學班、班主任和導師制有機結合的班級管理制度。加強與選課走班教學相適應的教學管理和質量監控,認真探索學校教育教學質量監測評價的科學方法。 
                                            43. 為什么要做好學生發展指導? 
                                            答:高中階段是學生健康發展、個性形成的關鍵時期,也是學生選擇未來人生發展方向的關鍵時期。加強學生發展指導工作是落實立德樹人根本任務,是構建符合教育規律、體現時代特征、具有中國特色的人才培養體系的必然要求,是適應考試招生制度改革的必由之路,是促進學生全面發展和終身發展的重要舉措。做好學生發展指導工作有利于促進學生全面認識自我、學會選擇、明確未來發展方向,實現全面而有個性地發展,有利于推動全面實施素質教育,提高普通高中綜合育人水平,實現多樣化特色化發展。 
                                            44. 普通高中學生發展指導的主要內容是什么? 
                                            答:普通高中學生發展指導主要包括學業指導、生活指導、生涯指導。 
                                            一是學業指導。主要包括學習觀、學習方法、選課、考試等。指導學生了解學習目的,樹立正確的學習態度,認識高中課程設計、學科知識體系和學習要求的差異,確立恰當的學習目標。根據自己的志趣、特點、專長選擇課程,科學安排課程修習計劃,明確學考、選考意愿。掌握應對學習壓力和考試壓力的技能技巧,改善學習方法,提高學習效率,挖掘學習潛能,形成良好的學習習慣和學習能力,提升學業水平。 
                                            二是生活指導。主要包括理想信念、自我認知、文明禮儀、生活保健、心理調適、閑暇利用和人際關系等。指導學生開展自我探索,了解自己的性格特征、興趣特長、優勢潛能等,正確看待個體差異與生命價值,準確定位自我價值。指導學生學會表達、心理調適、情緒調節等方法,掌握溝通技能,形成良好的人際交往意識、團隊意識和合作意識,快速適應學校生活,制訂參與社團活動、志愿者活動、社會實踐、體育鍛煉、文藝熏陶等計劃,培養和發展學生個性興趣與特長。樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,學會對自己的選擇負責。 
                                            三是生涯指導。主要包括升學指導、職業定向和生涯規劃等。指導學生在了解社會職業要求、專業發展趨向和人才市場需求的前提下,培養專業傾向,選擇合適的發展方向,樹立正確的人才觀。指導學生了解國內外高等院校專業的基本信息和就業情況,了解高校專業選考科目要求,正確處理個人興趣特長與自身潛能、社會需要的關系,科學合理確定選考科目和專業志愿。指導學生選擇適合的選修課程和實踐活動,了解和體驗不同職業特點,結合自身特點和職業傾向,不斷明確學習成長目標。 
                                            45.如何做好學生發展指導? 
                                            答:一是構建特色課程體系。根據《湖南省普通高中課程改革實施方案》要求,結合學生特點和需求,統一編制學生發展指導指南,建立科學適切、內涵豐富、三年一貫的學生發展指導工作體系,采用個別輔導、課堂講授、專家講座、情境模擬、社團活動、案例探討、心理訓練、社會實踐、網絡學習等方式對學生發展進行系統指導。加強學科融合教育,將學生發展指導滲透到各個學科,充分挖掘各學科的發展指導因素,豐富課程資源。加強實踐教學,鼓勵學生進行以發展指導為主題的社會實踐,引導學生總結實踐經驗,撰寫實踐體會和報告。 
                                            二是建立專業教師隊伍。依托高等學校資源,有計劃、有步驟地建立學生發展指導師資培訓基地,探索建立符合湖南實際的學生發展指導培訓體系,建設一支專業能力強、整體素質高、專兼職結合的學生發展指導教師隊伍開展教師培訓工作。實行持證上崗制度,提高學生發展指導教師隊伍的專業能力和指導水平。全面推行導師制,為每個學生配備專職或兼職的指導教師,逐步建立以專職教師為骨干,班主任、學科教師共同參與,互相配合的教師隊伍,充分發揮黨組織、共青團、學生會在學生發展指導工作中的作用,形成合力。 
                                            三是開展多元主題活動。創新活動方式,通過知識講座、情境模擬、案例探討、團體輔導、心理訓練等互動方式,增強學生參與實踐、自我探索、知識應用等能力,做好自我規劃。大力推進家校共育,通過家委會、家長開放日、家長職業講座等多種方式豐富指導內容。深入推進普通高中與高校聯合育人工作,邀請高校專家、教授定期為高中學生作大學專業選擇輔導報告。 
                                            四是拓展豐富職業體驗。積極與企事業單位對接,逐步建立職業體驗基地,組織學生定期開展職業體驗活動。積極拓展校內外渠道,利用社團、家長志愿者講座、主題班會、校園廣播、辯論賽等方式開展豐富多彩生涯規劃教育活動,利用愛國主義教育基地、校外活動基地、博物館、科技館、高校、職業高中、企事業單位等場所,組織開展豐富多樣的職業體驗活動和社會實踐活動,增強學生的職業認知和體驗,鼓勵學生走出校門、走向社區、走向社會,豐富實踐體驗,為選擇專業和職業提供判斷依據。 
                                            五是應用科學評價系統。建設省級統一的智能化、科學化的學生發展指導信息管理平臺,利用信息技術與網絡資源對學生的人格特征、興趣偏好、職業傾向等進行診斷評估,指導學生認識自我以及職業發展傾向,實現智能化、科學化指導。依托湖南省普通高中綜合素質評價信息管理平臺為每名學生建立成長日志,為學生未來發展提供指導。發揮心理輔導室作用,幫助學生解決學業、生活和生涯規劃中遇到的實際問題和思想困惑。

                                      第八部分 考試招生管理


                                            46. 普通高校如何完善錄取管理監督機制? 
                                            答:一是加強學校招生委員會建設。進一步強化招生錄取過程監督,提高招生工作透明度,促進學校自覺形成維護招生秩序、確保公平公正、嚴防違規違紀的自律機制,讓家長放心,讓社會滿意。充分發揮第三方監督,聘請學生代表、社會監督員參與學校的招生錄取監督等。 
                                            二是全面實行校長簽發錄取通知書制度。校長簽發錄取通知書制度于2014年開始實施,高校發出的錄取通知書,除加蓋高校校章外,還應有校長簽名,由校長對錄取結果負責。目的是建立高校招生責任制和問責制,強化校長作為法人代表的責任,保證招生錄取工作公平公正。 
                                            三是實現招生信息全面公開。招生信息全面公開主要體現在三個方面:(1)招生工作流程信息全面公開。包括招生政策、招生資格、招生章程、招生計劃、考生資格、錄取程序、錄取結果、咨詢及申訴渠道、重大違規事件及處理結果、錄取新生復查結果等信息全面公開。(2)特殊類型考生信息全面公示。例如高校的自主招生、保送生、綜合評價招生、高水平藝術團和運動隊等考生的信息要及時準確進行公示。(3)加強信息平臺建設實現信息全面公開。強化信息管理與服務平臺建設,使信息的全面公開快速、便捷、準確,實現多渠道信息公示,廣泛接受社會監督。 
                                            四是建立考試錄取申訴機制。及時回應處理考試錄取過程中出現的各種問題,實行招生違規事項問責機制。 
                                            47.如何強化考試安全和誠信制度建設? 
                                            答:我省將加強高等學校考試招生安全管理,進一步做好報名、考試、評卷和錄取各項管理工作,完善公示公開、舉報和申訴等各方面的制度,建立公平、有序、高效的考試招生秩序,努力構建科學、規范、嚴密的教育考試招生安全體系。加強對考生、教師及考試工作人員的誠信教育和評價管理,健全學校、個人考試誠信檔案,積極營造誠信考試、公正選才的良好環境。加強對高中階段學校綜合素質評價工作的指導,建立綜合素質評價學校信譽制度及相應的獎懲機制。 
                                            48.如何確保考試招生公平公正? 
                                            答:我省將繼續深入實施招生“陽光工程”,完善學校招生章程制定和公布制度,強化招生政策、招生計劃、實施過程和錄取結果等信息公開。建立責任追究制度,嚴肅查處考試招生中存在的違規行為,及時公布處理結果。進一步加強行政管理,引導學校健全自律機制,充分發揮社會監督作用,共同維護考試招生秩序,保證公正公平。 
                                            49.如何確保我省高考綜合改革順利實施? 
                                            答:高考綜合改革涉及經費保障、基礎設施建設、人員編制、宣傳引導、安全保密等方方面面。省級層面成立了高考綜合改革聯席會議制度,加強對全省高考綜合改革統籌協調,相關部門共同研究解決改革過程中出現的困難和問題,全面加強省政府對高考綜合改革工作的組織領導。 
                                            在《實施方案》中,分別從加強組織領導、強化條件保障、推進配套改革、確保考試安全、加強宣傳引導等方面提出了明確要求,特別是圍繞資金投入、人員編制、機構設置等方面,提出要全面落實普通高中生均公用經費撥款制度;深入實施高中普及攻堅計劃,加快消除大班額;大力加強高中教師隊伍建設,努力增加供給,統籌調整和使用現有師資,協調解決區域內高中學校教師潮汐性缺額問題;大力加強普通高中學生綜合素質評價電子平臺建設,建立學生綜合實踐基地,為高中學校開展綜合素質評價提供支持和幫助;不斷改善考試招生工作基礎條件,確保改革后考試招生工作安全、平穩進行。

                                      第九部分 總結


                                            50.改革前后高考政策主要有哪些變化? 
                                            答:通過以上的介紹,可以總結出,我省新高考與改革前相比,在考試和錄取方面主要有以下方面的變化:

                                       

                                       

                                      改革前

                                      (“3+X”模式)

                                      改革后

                                      (“3+1+2”模式)

                                       

                                       

                                       

                                      考試

                                      方式

                                       

                                      全國統考科目

                                      語文+數學+外語+文科綜合(思想政治、歷史、地理)或理科綜合(物理、化學、生物學),共4門

                                      語文+數學+外語,共3門

                                      高中學業水平考試科目

                                      無選考科目

                                      共3門選考科目:先從物理、歷史2門科目中選擇1門,再從思想政治、地理、化學、生物學4門科目中選擇2門

                                      是否文理分科

                                      數學、綜合均分文理科

                                      不分文理科

                                       

                                       

                                       

                                       

                                       

                                       

                                       

                                      錄取

                                      方式

                                       

                                      填報志愿方式

                                      院校+專業;集中填報志愿,所有考生一次填完所有志愿(不含征集志愿)

                                      院校專業組;分段填報志愿,按照高考成績,高分考生先填志愿,低分考生后填志愿

                                      是否分類錄取

                                      按文理科兩類分列計劃,分開投檔錄取

                                      按物理、歷史兩類分列計劃,分開投檔錄取

                                      錄取批次

                                      非提前批分本科一批、本科二批、本科三批、高職專科批

                                      合并錄取批次,招生高校不分批次

                                       

                                       

                                      錄取順序

                                      先錄取本科提前批,其他批次錄取先后順序為:本科一批-本科二批-本科三批-專科提前批-高職專科批

                                      先錄取提前批,非提前批錄取時,不再細分錄取批次,所有學校不分先后順序一起進行

                                       

                                      高校科目要求

                                      文科或理科要求

                                      首先對物理或歷史提出要求,然后從思想政治、地理、化學、生物學科目中提出0-2門科目要求


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